En regardant dans mes archives, j’ai retrouvé cette activité que j’avais fait faire à mes élèves il y a quelques années et je vais certainement la proposer pour qu’ils fassent une carte sympa cette année pour Noël à la personne de leur choix ! 
Mais il est possible de faire cette carte pour n’importe quelle occasion : Halloween , Noël , Nouvel an  , Anniversaire  , sport préféré , Pâques … 

Avec cette activité, c’est l’occasion de faire un peu de géométrie et d’art tout en fabriquant un p’tit cadeau sympa pour soi ou à offrir.

J’ai d’ailleurs testé de nouveau cette activité avec ma fille hier et elle a eu l’idée d’offrir cette carte à sa maîtresse à la rentrée de la Toussaint pour raconter Halloween qui a eu lieu pendant les vacances !

Je vous propose une fiche pas à pas pour pouvoir réaliser la vôtre ou pour la proposer à vos élèves dès le cycle 2.

Voici la fiche disponible en PDF : 

 Fiche pas à pas 

Voici quelques motifs que l'on peut utiliser pour coller sur les pop up ou bien pour décorer sa carte  :

GATEAU

CADEAU

OEUFS PAQUES

PAPILLON

PERE NOEL

SAPIN

RENNE

CADEAU SMILEY

THEME HALLOWEEN

THEME ANNIVERSAIRE NOEL

THEME NOEL

THEME SPORT

Ils sont cependant vérifier d'imprimer à la bonne taille ! 

J'ai hâte de voir vos jolies cartes sur les réseaux sociaux sur mon compte Instagram ou ma page Facebook ! Voici une idée pour Noël !

Pourquoi j'ai choisi René ?

Au départ, j'avais seulement prévu de travailler sur une oeuvre du peintre René Magritte, celle qui est dans la méthode Dictée et Histoire des arts : LA TRAHISON DES IMAGES et j'ai enfin compris ce que voulait dire cet artiste ! Je ne comprenais pas ce décalage entre le texte et l'image... mais ça y est, j'ai compris et j'adore !

LA TRAHISON DES IMAGES 

J'adore tellement cette oeuvre que j'ai voulu me renseigner et m'attarder un peu plus sur cet artiste, puis montrer à mes élèves d'autres oeuvres et notamment celle-ci : 

L'HEUREUX DONATEUR

Quel travail a été mené en classe ?

Il s'agit d'un projet pluridisciplinaire :

Lecture, écriture, orthographe, histoire des arts et surtout arts visuels !

Séance 1 : Analyse de l'Heureux donateur

Après avoir laissé la parole aux élèves, je leur ai demandé de décrire ce qu'ils voyaient puis je les ai aidé à détailler leur description puis à analyser un peu plus finement cette oeuvre.

J'ai ensuite apporté quelques explications sur la vie de ce peintre belge du XIXème siècle, si peu connu des élèves.

Je leur ai ensuite donné une fiche que j'ai créée, résumant sur un A4, tout ce qui avait été dit.

Cette fiche a été lue en collectif et sera réutilisée lors de la séance suivante.

Séance 2 : Activité d'écriture sur la vie de René 

Il s'agissait d'une activité autonome de production d'écrit où les élèves avaient effectivement la possibilité de relire la fiche ci-dessus. 

Ils devaient écrire des phrases à l'imparfait (temps travaillé la période précédente) pour parler de la vie du peintre. Je leur fournissais des critères à respecter : ces critères de réussite du travail écrit ont été explicités en amont. Ils permettent aux élèves également de s'autoévaluer.

Séance 3 : Analyse de La Trahison des images

 Découverte de la célèbre oeuvre “La trahison des images” sans voir le titre au tableau.

J'ai ensuite demandé aux élèves : 

- le domaine artistique ? c'est un tableau, il s'agit de la peinture.

- le peintre de ce tableau ? René Magritte (lien avec la fiche où cette oeuvre avec la pipe est mentionnée)

Je leur ai aussi demandé  pourquoi d'après eux Magritte avait décidé d’écrire “Ceci n’est pas une pipe” ? Pourquoi ce décalage entre le texte et l'image ?

J'ai ensuite dévoilé le titre et ai expliqué qu'une trahison c'est une tromperie. 

J'ai ensuite précisé l'analyse de l'oeuvre simplement : "Magritte met en avant le décalage entre l’objet et sa représentation dans ses oeuvres, c’est le surréalisme. Il a l'intention de surprendre, de faire rire, de faire réfléchir, de se questionner.  Il cherche à montrer avec cette toile, quelle que soit la précision de la représentation, un tableau comme le sien reste l'image d'un objet, et non l'objet lui-même."

Nous avons enfin rempli le livret d'orthographe (en lien avec la méthode dictée et histoire des arts) avec les différentes informations sur René Magritte et cette oeuvre.

Séance 4 : Présentation de l'activité artistique en lien avec l'heureux donateur

 Je leur ai d'abord présenté l'activité que j'ai intitulée "DANS TES RÊVES !"

J'ai montré les différentes étapes pour arriver à ce rendu. 

J'ai présenté la fiche  qui détaille le pas à pas pour les aider au maximum quand ils seront en autonomie.

J'ai appelé ce travail DANS TES RÊVES ! en rapport avec l'expression et parce qu'en fait à travers cette oeuvre, on arrive à l'intérieur des pensées, des rêves du personnage mais en même temps,  est-ce vraiment ce à quoi rêve ce personnage ou une illusion, une tromperie du peintre ? (bon allez, j'arrête de faire mon philosophe...)

Séance 4 : S'entrainer à réaliser des dégradés

Consigne : Avec une couleur et du blanc, essaye d'obtenir au moins 4 dégradés.

J'ai montré avec le bleu.

Ce travail peut être fait en binômes avec une palette pour 2 (si vous n'avez pas de palette, une assiette en carton fera l'affaire.)

Séance 5 : Dictée sur la vie de René Magritte

En lien avec la méthode DICTÉE ET HISTOIRE DES ARTS

Séances suivantes : séances d'art 

Peinture : feuille A3 qui représentera le fond (c'est très rapide mais il faut anticiper un endroit pour faire sécher toutes les feuilles de vos élèves, attention il faut de la place, ce sont des feuilles A3 !)

Tracés de cercles au compas : Bien les guider (j'ai fait cette séance en demi-groupe) mais possibilité de donner les cercles déjà tracés pour les élèves qui ont du mal à manier le compas. Ne pas oublier de l'imprimer en format A3 et d'agrandir donc celui-ci de 141% si vous l'avez imprimé en A4.

Dégradés : cette étape nécessite un peu d'aide c'est pour cela, que je l'ai également prévue en demi-groupe ou avec l'aide d'un autre adulte  (service civique ou pourquoi pas AESH si elle veut bien).           Les élèves peuvent réaliser les dégradés du bleu, mais on peut tout à fait leur proposer une autre couleur (vert, rose, violet...) Ce travail a été fait en binômes avec une palette pour deux élèves.

Découpage / Collage : Pour le décor, je leur ai demandé qu'ils soient celui d'un lieu de leur rêve, où ils aimeraient se trouver, un lieu qu'il voudrait absolument visiter, un lieu auquel il pense souvent... (vous pourrez remarquer ma destination de rêve... :) en voyant le prototype que j'ai réalisé pour montrer un modèle de l'activité aux élèves.)

Et voici quelques travaux d'élèves : 

Ici, ils ont tous découpé leur décor sur du canson noir.

Et pour les plus courageux... on peut même demander aux élèves d'écrire un petit texte sur leurs rêves qui commencerait par :

"Moi aussi, j'ai des rêves...

Il faudra juste les aider sur le conditionnel + verbe à l'infinitif s'ils font le texte seuls.

ou en leur donnant des débuts de phrases à compléter : 

Je reverais de parcourir...

J'aimerais voyager à..

Je voudrais tellement aller à ...

Les documents à télécharger :

Critères de réussite activité d'écriture RENÉ MAGRITTE

Silhouette à imprimer sur du A3

Modèle pour ceux qui ont du mal avec le compas.

Modèles paysages immeubles maisons...

Modèle LAS VEGAS

Fiche RENÉ MAGRITTE 

 Fiche étapes activité DANS TES REVES !

Si ce projet vous intéresse et que vous utilisez mes ressources, mes supports, j'attends vos retours sur les réseaux sociaux ou en commentaire juste en dessous pour me dire les difficultés rencontrées par vos élèves, vos ressentis sur ces activités, sur ce projet et même des photos du rendu de l'activité DANS TES RÊVES !, ça m'intéresse beaucoup !

Voici un jeu qui a été crée le dernier jour avant les vacances de la Toussaint avec les élèves : ils étaient fiers de leur travail !

Étape 1 : Petit exerice en début de matinée 

--- Rituel d'écriture avec contraintes ---

Étape 2 :  Après lecture et  validation des phrases, quelques élèves ont pu écrire les phrases sur l'ordinateur et ainsi créer les cartes.

Étape 3 : Écriture des réponses en fonction de la consigne que j'avais imposée.

Étape 4 : Relecture des cartes et vérification que chacun ait bien sa phrase dans le jeu (j'ai ajouté d'autres phrases avec l'aide de certains élèves)

Étape 5 : Impression du plateau (il a été fait uniquement par moi)  et des cartes avec le papier de couleur.

Étape 6 : Plastifiage et découpage (avec aide des services civiques)

Étape 7 : Présentation des cartes et du jeu et qui a fait quoi à l'ensemble de la classe en fin de journée.

Les élèves se sont bien investis, je suis vraiment content !

Et maintenant ils pourront tous y jouer à la période suivante...

 Voici la présentation du jeu

Documents à télécharger : 

JEU DE PLATEAU PHRASES D'AUTOMNE

CARTES DU JEU

J'espère que ce jeu  sur le thème de l'automne vous plaira et plaira à vos élèves !

Plusieurs d'entre vous m'ont demandé sur Instagram à la fois la règle de ce jeu mais aussi si je partageais mes grilles ou ma trame donc je vous fais un petit article pour vous partager tout cela.

Cette année, comme j'utilise la méthode DICTEES ET HISTOIRE DES arts de Mélimélune de chez RETZ, je propose donc ce jeu avec les mots à apprendre de cette méthode.

Je regroupe tous les mots de 2 semaines sur une même grille pour retravailler les mots appris ou s'entraîner sur les nouveaux : certains m'ont donné l'idée aussi de pourvoir faire des grilles de jeu niveau jaune, vert ou violet (comme les niveaux de dictées dans la méthode) : je trouve ça une bonne idée.

Une fois que vous avez la trame de ce jeu, peut-être pourrions-nous nous partager le travail : c'est-à-dire que plusieurs d'entre nous pourraient préparer ces grilles avec les mots de l'année. Qu'en pensez-vous ?

Voici dans un premier temps le fonctionnement du jeu : 

Voici les grilles que j'avais déjà préparées l'an dernier avec quelques mots de la méthode MHF, voici en lien vers l'article des routines matinales : ici

J'ai aussi une grille pour travailler les mots invariables : ici

Voici  une grille pour travailler les mots qui s'écrivent avec  le son G et J : ici

Je vous partage maintenant mes 2 grilles faites cette année à partir des mots de DICTEES ET HISTOIRE DES ARTS : 

SEMAINES 1 et 2 (trame modifiable version word)

SEMAINES 3 et 4 (trame modifiable version word)

Si ce jeu vous intéresse et que certains sont intéressés pour collaborer avec moi, pour réaliser toutes ces grilles pour le jeu QUATRE EN LIGNE, alors j'attends vos commentaires et si on est nombreux on pourra même faire des grilles par niveau de couleur...

Mise à jour le 04/11/2021

CONTRIBUTIONS DE MARIE : voici son Instagram si vous voulez la remercier ici

Elle a fait la suite de ce que j'avais fait avant mais elle a même fait mieux puisqu'elle fait 2 grilles pour chaque dictée.

En effet, pour chaque semaine, (pour les dictées 5 à 12), elle a fait 2 grilles de jeu : une pour les niveau ROSE JAUNE ET VERT et une autre pour le niveau VIOLET.

QUATRE-EN-LIGNE-mots-S5 - groupe rose, jaune, vert.docx »

QUATRE-EN-LIGNE-mots-S5 - violet.docx »

QUATRE-EN-LIGNE-mots-S6 - groupe rose, jaune, vert.docx »

QUATRE-EN-LIGNE-mots-S6 - violet.docx »

QUATRE-EN-LIGNE-mots-S7 - groupe rose, jaune, vert.docx »

QUATRE-EN-LIGNE-mots-S7 - violet.docx »

QUATRE-EN-LIGNE-mots-S8 - rose, jaune, vert.docx »

QUATRE-EN-LIGNE-mots-S8 - violet.docx »

QUATRE-EN-LIGNE-mots-S9 - rose, jaune, vert.docx »

QUATRE-EN-LIGNE-mots-S9 - violet.docx »

QUATRE-EN-LIGNE-mots-S10 - rose, jaune, vert.docx »

QUATRE-EN-LIGNE-mots-S10 - violet.docx »

QUATRE-EN-LIGNE-mots-S11 - rose, jaune, vert.docx »

QUATRE-EN-LIGNE-mots-S11 - violet.docx »

QUATRE-EN-LIGNE-mots-S12 - rose, jaune, vert.docx »

QUATRE-EN-LIGNE-mots-S12 - violet.docx

Merci beaucoup à toi Marie !!!

Pour aider les élèves qui en ont besoin, j’ai disposé dans les centres mathématiques, EDL et anglais ces porte-clés avec des QR-codes vers les premières leçons travaillées depuis le début de l’année.
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Ça fait une aide un peu différente qui peut correspond certains élèves…
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Les vidéos des fondamentaux du réseau-canopé sont celles de disponibles sur nos leçons des mini-fichiers des éditions NATHAN MHM et MHF

ou bien des vidéos que j’ai faites et qui sont sur Ma chaîne YouTube

Pour transformer un lien en QR-CODES, j'utilise ce site : QR CODE GENERATOR

Pour scanner ces QR-CODES, mes élèves utilisent des tablettes et une application gratuite pour scanner les QR-CODES que j'ai téléchargée.

Après avoir appris à s'en servir (mini-leçon très courte) où les élèves ont essayé chacun leur tour de scanner un QR-CODES.

Si ça fonctionne bien et que ça peut les aider, j'agrémenterai les porte-clés avec d'autres QR-codes au fil des leçons découvertes (si les vidéos sont disponibles).

Voici les premiers disponibles en MATHS / EDL / ANGLAIS : 

ICI (MAJ le 07/10/2021)

DOCUMENTS version modifiable PAGES

Si vous utilisez ces ressources, j'attends de votre part un retour pour me rendre compte si ça aide vraiment vos élèves et s'ils vont se servir spontanément de cette aide (le numérique peut parfois attirer davantage)

MERCI !